健全藝術教育管理機構 優化藝術教育資源

刻紙、提線木偶、高甲戲、唆啰嗹、竹藤編……近年來，各種閩南非遺文化在校園里落地生根，開展得有聲有色。為進一步挖掘閩南優秀傳統文化價值內涵，堅持將閩南優秀傳統文化進校園作為固本工程、鑄魂工程、打底色的工程，深入開展系列化、項目化、立體化的閩南優秀傳統文化進校園活動，日前，經學校自主申報、縣級教育部門推薦、專家評審，我市認定11所學校為第三批“泉州市閩南文化傳承基地學校”。

申報對象為在開展閩南文化進校園活動，傳承閩南語、南音、南戲、南拳、南建筑、南派工藝等方面作出突出貢獻、取得顯著成績的我市中學(含中職)、小學。申報要求包括組織管理、教育教學、師資隊伍、條件保障。其中，比較重要的基本要求是將傳承項目納入校本課程，面向全體學生組織開展傳承項目藝術實踐活動，建立多種類型的傳承項目興趣小組、學生社團和工作坊，保證活動時間和活動效果，定期開展傳承項目成果展示。建立相對穩定的傳承項目專兼職師資隊伍，根據本校傳承項目的需要，充分發掘和利用當地資源，聘請校外專家、非物質文化遺產傳承人或民間藝人擔任體育美育兼職教師，切實提高該傳承項目的教育教學水平。定期開展傳承項目教研活動，支持教師參加各級各類體育美育培訓和交流研討，不斷提高師資隊伍素質。

這11所學校的傳承項目為泉州華僑職業中專學校的刻紙，泉州市通政中心小學的泉州提線木偶，泉州師范學院第二附屬小學的泉州傳統戲曲傳承(梨園戲、高甲戲)，泉州市第十一中學的南音，泉港區第二中學的泉州北管，石獅市鳳里街道寬仁小學的貢球舞，晉江市安海鎮養正中心小學的唆啰嗹，南安市南翼實驗中學的高甲戲，惠安縣西頭小學的南音，安溪縣第二十小學的安溪竹藤編，泉州臺商投資區玉坂小學的南音。

創建閩南文化傳承基地學校是一項長期的過程性工作。市教育局要求，各傳承基地學校要將閩南優秀傳統文化作為美育的重要組成部分融入學校教育全過程，將其納入藝術課程課堂教學和課外藝術活動中，努力建設向真、向善、向美、向上的校園文化。要積極與社區文化建設相結合，開發利用當地社會文化藝術資源，形成具有鮮明特色的校本課程和傳統藝術項目。要健全藝術教育管理機構，加強教師隊伍建設，優化藝術教育資源，提高藝術教育質量，形成美育特色和傳統。